怎样培养孩子拥有一颗感恩的心

感恩是我们民族的一种信仰，一生中我们要感恩的人很多，感恩父母，感恩朋友，感恩老师，感恩一切对我们有过帮助的人们。我们都唱过这样一首歌：“感恩惮感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„那么如何让孩子有一颗感恩悼“要成才、必须先成人”这一重要的古训。在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道，不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在，因此很是令人担忧。俗话说：“人看从小，马看蹄早”。充分体现了幼儿早期社会性发展教育的重要性，因此，作为幼儿园教师就是要把幼儿感恩教育列为重点教育。

可是现在的幼儿大部分是独生子女，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”、“小公主”，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的幼儿普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。这样使得他（她）们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道，不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在。
 
做为成年人，我们已经懂得了这首歌《感恩的心》以及《感恩的心》这一篇散文的内涵。是的，生命是如此的珍贵，我们应该感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；应该感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；应该感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；应该感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；还应该感谢敌人，让我们使自己不断完善自己，不断朝前进步„„面对命运的不公，我们不应该埋怨，不应该退缩， 应该用自己的方式来顽强地生活，用爱来回报这个世界，应该去帮助更多的人，让他们感到温暖和力量，让世界充满爱。

但所有的这些对于幼童来说，他们明白吗？有些幼儿对人很热情，关心他人，有些却对人很冷淡，只关心自己，这是天生的差别吗？不，这是其所处环境和所受教育不同的结果。 #兰州儿童摄影哪家好#

当幼儿在心理发展上产生自我意识以后，会逐渐意识到自己与别人的关系。与人接触中，常常提出“我要”、“给我”，“这是我的”等要求，有时甚至很霸道。父母，老师如果不及时进行引导教育，就会使幼儿逐渐形成只顾自己，私心严重，对别人毫不关心的狭隘心理。反之，若施以正确的教育，则会使幼儿从“自我”中解脱出来，成为一个心胸开朗，关心他人，懂得感恩的人，那么怎样恰当地实施教育呢？

首先我们要明白什么是感恩？什么是感恩教育？

感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人基本的修养。“感恩”一词出自晋代潘岳的《关中》：“观遂虎奋，感恩输力”，有“感恩戴德”之意。古代幼童启蒙教材《三字经》有这样的句子：“能温席，小黄香，爱父母，义深长。”这个“黄香扇枕温席，让父亲休息”的故事，世代相传，体现了民族的感恩情结。“谁言寸草心，报得三春晖”、“投桃报李”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“吃水不忘挖井人，时刻想念毛”„„这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。感恩图报是民族的优良传统，是民族的传统美德，是一个人基本的道德品质。
所谓幼儿园的感恩教育，就是在幼儿园阶段，让幼儿感受到来自幼儿园、家庭以及社会中所有认识或不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并主动地去关爱和帮助他人的一种活动。而感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”、“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。感恩教育包括三个层次：，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。
我们的孩子很多都缺乏感恩意识，这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。 让幼儿拥有一颗感恩惮也就成为了我们义不容辞的责任。为此，我们积极地展开了幼儿园恩教育的实践。